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如何调动中老年教师的工作热情？
职业倦怠是一个突出的问题。中老年教师体现明显。无论什么工作都有一种事不关己的世态，对开展工作起到消极怠工表现，即时做也是应付完成。根据我工作经验和各校好坏的经验如下：
1.领导管理、业务两手硬，做事公正有始有终。有布置，有痕迹，有记录，有量化，有透明。
2.领导做好排头兵亲临一线，迎合老师信服与赞赏。
3. 老中青自愿结对团队考核，充分发挥各自优势达到共同参与。
4. 委以重任，做到人尽其才。
5.常态化分享，真正实现自我！
中老年教师面临工作压力和生活负担，职业倦怠现象比较突出，要想调动他们的积极性，应当做到如下几点。第一，也是最重要的一点。教育局和学校领导应当着力打造公平、开放、积极的工作机制。对于仍然奋战在一线的老教师，应当多一些人文关爱，少一些官僚作风。第二，应当适当提高中老年教师的待遇，按照多劳多得的原则，提高课时补贴。第三，定期举办元旦晚会、教师节表彰大会等活动，提高老师们的职业幸福感和工作积极性！
调动中老年教师的工作积极性，成为目前学校教育质量提高的关键。身体健康、实践经验丰富的老教师是学校发展的宝贵财富，也是当前学校教育质量提高不得不依靠的重要优势资源。除了进一步提高教师待遇水平进行激励，激发中老年教师的工作积极性，我们可以尝试这样调动教师的积极性。
1. 合理搭班，充分发挥各自优势
将老教师和年轻教师进行合理搭班，发挥各自优势，比如年轻教师在环创等方面有优势，就让年轻教师主做环创，对老教师可以要求低点；老教师和家长沟通有优势，就让老教师作为沟通主力，让各自做自己擅长的事情。
2. 委以重任，发挥育人作用
建立和完善“老带新”制度。给老教师发挥自我优势的平台，充分发挥其自身价值，并制定相应的激励机制。
许多学校往往会有“老带新”师徒制，但浮于形式，没有充分发挥其作用。师徒制不仅仅只是教学上的师徒，可以涉及到各个方面，这样能更好的发挥老教师的经验作用，也能解决年轻教师教学和心理问题。
师徒制首先要明确考核指标和完成目标，考核指标可以包含：处理家校沟通能力、环境创设能力、教学能力、自我成长能力、解决问题能力等不同方面，可以结合学校的实际需求和对老师重点能力培养要求设计考核指标和目标。
其次要有奖励标准。结合学校在团队建设方面的资金投入和教师的实际需求从物质和精神两个方面进行设定。
再次师徒制要建立在能力匹配和自由结合基础上，让彼此都心甘情愿。为教师自我实现提供平台
3.自我实现，获得幸福感
调动中老年教师的工作热情可以从以下几方面入手：1、每年组织体检，关心中老年教师健康；2、利用显示屏祝福教师生日；3、看望困难老师（生病住院、经济困难等）；4、帮助解决教师家属方面的疑难问题；5、庆祝重大节日，让教师有家的感觉；6、课时安排上按年龄分阶段予以照顾；7、根据老年教师意愿安排科目；8、在学生、家长面前维护教师利益与尊严；9、根据教师性格特点，采取恰当方法，赢得人心与支持；10、食堂自办，搞好学校伙食；11、多开展适合中老年教师的业余活动；12、摆正位置，扮演好大家庭的“家长”或生产队队长角色，搞好服务；13、开好职代会，由代表们商议通过《教职工绩效考核方案》等学校制度；14；不忘初心，身体力行，带头上主科，多让课，作表率；15、发挥各处室班主任等中层力量作用，抓好班风学风校风等等。
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