大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于聚焦科技创新提高科学素养的问题，于是小编就整理了5个相关介绍聚焦科技创新提高科学素养的解答，让我们一起看看吧。
关于科技创新的特长
是指在智能机器人、无人机、航天科技、集成电路半导体、虚拟现实、新材料、生命科学等七方面有浓厚兴趣和创新潜质,将来在高中阶段愿意参加相关项目学习和比赛的考生。
科技创新特长生将实行因材施教、多元培养，按照“双高”贯通联合培养模式，构建卓越课程体系，旨在培育胸怀家国、志向坚定、素质全面、人格健全、学业拔尖，具有卓越素质和创新能力的复合型科技创新人才和未来领军人物。
当今世界科学技术的发展趋势呈现出的五大特征，
1.学科交叉融合加快、新兴学科不断涌现
2.科技创新、转化和产业化的速度不断加快,原始科学创新、关键技术创新和系统集成作用日益突出；
3.科技发展呈现出群体突破的态势；
4.科技与经济、社会、教育、文化的关系日益紧密；
5.国际科技交流与合作日益广泛。
什么是科学素养？
我国公民科学素养为：
1、总体上公民科学素养水平逐渐提高，但与发达国家相比还有较大差距；
2、不同群体表现出明显的群体差异：较低年龄段高于较高年龄段；受教育程度越高整体水平越高；城市公民高于农村；
3、公民科学素养水平的变化显示，科学素养较低的群体的水平有较快提高，特别是受教育水平较低（指受初中教育）和农村公民科学素养整体水平提高的幅度较大，对公民整体科学素养提高影响显著；
4、公民对科学研究的过程和方法理解水平较低；
科技创新的原因及任务？
科学技术是第一生产力，人是生产力中最具决定性的因素。科技进步是经济发展的决定性因素，科技创新是社会生产力解放和发展的重要基础和标志，它决定经济发展的进程。
经济竞争、科技竞争，归根到底是人才的竞争。加强人才培养和人才队伍建设，提高劳动者的素质，加速科技发展，实现经济的跨越式发展。
如何提高科研创新能力？
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创造精神和创新能力。当代大学生是我国未来人才的后备军，他们是否拥有创新能力将直接关系我国的综合国力的发展。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。
提纲：
一、大学生创新能力培养的现状
当前大学生的创新能力具有以下特点：
（一）缺乏创新的意识和欲望
（二）思维敏捷，但缺少创新性思维方式
（三） 有创新的热情，但独特的创新目标不明确
如何提高自我的科学素质？
非常直白的问题，同时也是非常难回答的问题。回到问题本身，如何提高自我的科学素质。首先得知道什么是科学素质。按照我国国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》文件的表述，公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。这个定义也就是我们常说的四科两能力定义。科学素质是公民素质的重要组成部分，参与社会生活必备的品质和条件。科学素质是决定人的思维方式和行为方式的根本。科学素质有高低之分，中国科协每两年都测定一次我国公民科学素质的水平，最新调查显示我国公民具备科学素质的比例为6.2%。这一数值相当于发达国家上世纪末的水平。最新的要求是到2020年公民具备科学素质的水平要达到10%，也就是进入创新型国家的基本门槛。如何提升科学素质水平，就要考量自身科学素质水平如何，达标与否，在科学知识层面、科学方法层面和理解科学与社会关系层面的水平如何，是否存在短板。科学知识层面的六个知识方面是否存在短板和缺陷（六个科学知识域是指物质与能量科学、地球与环境科学、生命与健康科学、数学与信息科学、技术与工程科学、科学与社会）。对科学本质和科学能力的认知和掌握水平如何等等方面。这是内容层面。具体到渠道方面，要多多关注科技信息，了解科技发展、参与科普活动、访问科学场馆等等，有利于提升科学素质水平。
到此，以上就是小编对于聚焦科技创新提高科学素养的问题就介绍到这了，希望介绍关于聚焦科技创新提高科学素养的5点解答对大家有用。
