大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新缩小贫富差距教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科技创新缩小贫富差距教案的解答，让我们一起看看吧。
如何看待“一对一”辅导的迅速升温？
之所以“一对一”辅导会迅速升温是内外两种因素导致的。
外在因素是当下国家教育行政管理部门加大力度监控各种培训机构 ，加大力度监控是因为这些培训机构重利益轻效益，主要精力在于过度商业化炒作、产业化运作，至于有效性的教育教学辅导则很不对称。
内在因素则是因为课外辅导的教学模式，基本上属于“炒冷饭”的模式，或者说是课堂教学的翻版，就是把课堂教学的模式:教学设计、课堂教学操作、教学效果巩固等课堂教学的一套程序搬到课外辅导班上，换了一个教学场所而且！试想一下，绝大多数学生在正常课堂上学不好的内容，主要是因为学生认知风格不能适应课堂教学的节奏和程序所导致，那么在课外辅导时仅仅换一个不同场所，而其它教学方式雷同，这样课外辅导的有效性可想而知！
布点法的核心话语:“人都与自身的知与不知为参照来加工外界信息以便趋利避害”，每个学生或家长出于对当下的大环境（监控课外培训机构发展，而且经过体验实际教学效果不佳）的考量，自然而然地反思，既然去课外辅导， 最好的方式还是进行“一对一”课外辅导。
今天，有缘看到这个问题就多聊几句。根据本人多年来的个性化辅导经验，真正有效的课外辅导确实是个性化辅导，那种符和学生个性化认知风格的个性化辅导！
不过，要想真正做到有效的个性化辅导，不仅仅是具有专业的教学经验就行的，还必须具备与经验相对应的教学理论研究与方法，只有经验、理论、方法三者统合才能做到真正有效的个性化辅导。
为什么仅凭经验教学是无法有效进行个性化辅导呢？没有一个成熟教学理论作为依据，你怎么形成一套相应的教学操作程序？你怎么诊断学生是什么类型的认知风格？你怎么系统地加工学生所学知识及内化这些知识？
至于怎样做到三者统合的个性化辅导，有缘再聊的。
“一对一”辅导的实质，是校外辅导机构，在新形势下且有极强生命力的变异体。
随着国家对校外辅导机构督察力度的不断加大，手腕的愈来愈硬。校外辅导机构也随之华丽转身，再加上极少部分在职教师，也心手痒痒随波逐流，不声不响的加入到“一对一”辅导的队伍中来。至使校外“一对一”辅导如火如荼，迅速升温。
至于说“一对一”辅导的为何迅速升温，那是因为，一、隐蔽性强，二、针对性強，三、、辅导效果好，四、易于沟通，五、“面子工程”。
首先，隐蔽性强。“一对一”辅导，其形式是一改以往挂牌场所式的辅导模式，实施家庭坐谈式授课，场所隐蔽，亲和力又可加强。乍看起来，仿佛是父（母）子关系的说教似的，不易被人察觉。
其次，是针对性强？由于“一对一”辅导专业性强，是学生家长根据孩子的实际需要，有选择的聘用专业教师，对其学生进行针对性的具体指导，从学习的方式方法，到重难点的攻略，以及规律和捷径的传授等诸多方面进行指导，收效甚好，深受学生和家长的青睐？
再者，效果好。因为“一对一”是以家庭为形式的教授模式，专业性强，再加之彼此关系融洽。使教师对其辅导对象的性格、爱好、以及基础知识的強弱程度，有的放矢的强化指导，以便使学生获得事半功倍的效果。也因此使得当前的“一对一”辅导炽手可热。
另外，易于沟通，这也是辅导者与学生及家长间亲和力的增强，导致了其间的有效沟通渠道畅通，易于双方互动接受。从情感、人际及社会诸多方面的关系都达到极致。这也为其迅速升温注入了无限能量。
最后，也是最主要的，那就是“面子工程”。由于现今社会生活的高质量、快节奏的感召。使每位家长都在望子成龙，望女成凤。不惜讴心沥血，下重金做赌注，力争把孩子送进理想的学校去深造学习。一为装门面，光宗耀祖，家长也有面子？二为孩子将来有个好的职业，生活得更好。三为炫富或被炫富，对外彰显自己家庭生活富足。
到此，以上就是小编对于科技创新缩小贫富差距教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技创新缩小贫富差距教案的1点解答对大家有用。
